Le pôle Eva Adig

Les avantages de nos formations

Notre démarche

L’ambition du Pôle EVA est de permettre aux participants d’acquérir un savoir-faire opérationnel fondé en grande partie sur la pratique, pour être à même de relever les défis actuels et futurs dans le partage et l’échange avec leurs partenaires professionnels autour de l’élaboration d’une culture architecturale et urbaine commune, afin de répondre aux évolutions technologiques, environnementales, économiques et sociales, aux nouvelles compétences et métiers qui émergent .

La formation continue : un enjeu stratégique

Dans une économie de la connaissance globalisée, qui est marquée par la création continue de nouveaux métiers, de nouveaux modes d’habiter, de nouvelles organisations du travail et par l’accélération de l’obsolescence des compétences, la formation professionnelle continue apparaît comme un enjeu stratégique pour les personnes, mais aussi pour les entreprises . Levier de compétitivité, elle constitue un facteur essentiel d’innovation et de croissance : sans formation, pas de croissance durable. La formation continue est un moteur vital pour permettre l’appropriation des nouvelles technologies et l’émergence de nouveaux secteurs d’activité.

La formation continue doit être comprise comme un investissement qui permet d’améliorer la compétitivité des entreprises d’architecture notamment, petites et grandes, et l’employabilité des salariés ou des indépendants. D’une part, par la définition d’une stratégie claire dans l’évolution des structures et leur positionnement vis-à-vis des mutations en cours et, d’autre part, par l’organisation des compétences nécessaires pour y parvenir.

La formation continue : un enjeu professionnel

« Une profession, surtout une profession réglementée, ne se définit pas uniquement par ses compétences reconnues, mais aussi par leur valeur d’intérêt général, par leur reconnaissance interprofessionnelle et par la formation qui les légitime. Ce qui est mis en question par la formation continue, ce sont ces quatre aspects de la professionnalité et pas seulement une compétence ouvrant de nouvelles missions. » (Jacques Boulet – architecte, enseignant, chercheur – Directeur du Conseil scientifique)

Notre pédagogie

L’intérêt de la formation continue est de permettre des échanges interprofessionnels au cours de la formation entre différents publics ayant des métiers et pratiques complémentaires, porteurs d’enrichissement humain et personnel . Ce savoir-faire passe notamment par l’analyse critique et prospective, le retour d’expérience permettant aux participants de progresser vers une meilleure pratique par des mises en situation de travail.

La didactique de nos formations s’appuie sur un système d’évaluation des compétences des participants, avant, pendant et à l’issue des sessions. Ces systèmes d’évaluation individuels et collectifs permettent à nos formateurs de veiller au bon apprentissage tout au long des formations.

Se former au Pôle EVA c’est avoir la certitude :

• D’un enseignement personnalisé, concret, global et actualisé
• De formateurs expérimentés et qualifiés
• D’une didactique fondée sur la pratique opérationnelle et la mise en situation de travail
• D’une approche objective et impartiale
• De voir les compétences acquises dans le cadre des cycles diplômants valorisées par une certification reconnue
• D’un accompagnement administratif de qualité et à votre écoute
• D’un taux de remboursement allant jusqu’à 100%

Nous proposons actuellement, un cycle diplômant sur la Qualité environnementale, des dizaines de modules courts de 1 à 8 jours autour des thèmes :

• Bâtir eco-responsable
• Aménager eco-responsable
• La maîtrise d’œuvre architecturale et urbaine
• L'entreprise de maîtrise d'oeuvre
• La maîtrise d'ouvrage architecturale et urbaine
• Jeux d'acteurs, études de cas
• Expertises digitales
• Les nouvelles pratiques numériques

En 2025, 32 de nos formations ont obtenu le Label Formation de la Branche des Entreprise d’Architecture.

Nous voulons cette offre peu coûteuse – avec des tarifs permettant un financement par les OPCO et les FAF -, adaptée aux contraintes de l’exercice salarié autant que libéral, et qui s’adresse à toutes les structures, aux jeunes professionnels comme aux professionnels plus confirmés.

Comment s’inscrire ?

Vous souhaitez vous inscrire à une formation ?

Choisissez votre formation, remplissez en ligne le formulaire de préinscription / demande de devis pour la session de votre choix.

Une fois votre préinscription enregistrée, nous vous adressons un devis vous permettant de solliciter votre OPCO (Opérateur de Compétences) ou votre FAF (Fonds d’Assurance Formation) pour la prise en charge financière.

Le devis qui vous est adressé fait office de préinscription.

A confirmation de votre part, et dans un délai de 2 semaines avant la formation choisie, nous vous adressons la convention ou le contrat de formation ainsi qu’une convocation pour valider votre participation .

Vous souhaitez programmer une formation intra-entreprise contactez nous au 01 40 34 15 23.

Label Formation de la Branche des Entreprise d’Architecture

Nos formations sont labellisées

Une procédure de labellisation des actions de formation professionnelle continue, proposées aux salariés des entreprises d’architecture, permet à la CPNEFP de distinguer des actions de formation de qualité.

Les formations labellisées bénéficient d’une prise en charge prioritaire et renforcée allant jusqu’à 100% du coût pédagogique pour les salariés des entreprises d’architecture relevant de l’OPCO EP.

« Ce label est décerné par la Branche architecture. Les conditions de prise en charge de cette action de formation labellisée sont décidées par la CPNEFP des entreprises d’architecture et mises en œuvre par l’opérateur de compétences de la branche (OPCO EP) »

Soyez satisfaits et bien remboursés ! N’hésitez plus, formez vos salariés !

« L’architecture doit voir reconnaître sa place essentielle dans l’acte de construire, de la conception à la réalisation.
Le rôle de l’architecte est de garantir la cohérence de cet acte par une approche globale et systémique.
La branche a pour ambition d’affirmer la capacité des entreprises d’architecture à se structurer, en privilégiant le financement d’actions de formation des salariés développant des compétences de qualité sur la conception, la technicité, la gestion du projet, le management économique et social de l’entreprise et la communication. »

Pourquoi un label formation ?

La Commission Paritaire Nationale de l’Emploi et la Formation Professionnelle (CPNEFP) de la Branche des Entreprises d’Architecture agit sur la qualité des actions de formation professionnelle continue proposées aux salariés.

Une procédure de labellisation est mise en place depuis 2012. Elle permet à la CPNEFP de distinguer les actions de formation, au vu de critères de qualité, et de besoins en formation identifiés comme prioritaires par la Branche.

Le salarié qui participe à une action de formation labellisée bénéficie d’une prise en charge renforcée.

Le Label Formation permet à une entreprise d’architecture et ses salariés d’identifier des formations de qualité, répondant à des besoins professionnels d’actualité.

En effet, le label formation est attribué par la Branche Architecture, après évaluation des dossiers présentés par les organismes de formation professionnelle continue par un comité d’experts.

Le label formation est la preuve que l’action de formation répond à des besoins professionnels identifiés comme prioritaires par la Branche architecture, et des critères de qualité techniques et pédagogiques.

Modalités de prise en charge des formations labellisées en 2025*

Source : http://www.branche-architecture.fr/emploi-competences/le-label-formation (*sous réserve de modification)

L’interprofessionnalité

Surmonter autant que possible les clivages enseignements supérieurs/ formation continue, formation initiale/formation continue qui au sein de l’Europe de la formation professionnelle demeurent une singularité française dommageable, en intégrant à l’Université des formations courtes comme des DU, ou en participant à formations universitaires ou initiales tout en préparant ou suggérant des parcours possibles.

Placer au centre de la formation professionnelle non pas l’employabilité, mais la professionnalité en partant du constat que la formation continue ne peut plus se concevoir dans le monde clos d’une division technique et sociale du travail instituée et stable, mais doit en appeler autant à la traversée des disciplines, des savoirs et des expériences, qu’à leur mise en question sereine. Une profession n’est pas réductible à ses compétences qualifiantes, comprises comme l’adéquation à une fonction, aussi essentielle soit-elle. Toutes se caractérisent aussi, et se différencient par les valeurs qu’elles emportent avec elles à divers degré: l’intérêt général de leur apport, leur responsabilité sociale et environnementale, la reconnaissance interprofessionnelle et plus largement sociale qui leur est accordée. En somme ce qui caractérise une profession, c’est sa professionnalité ainsi comprise[1], qui en pratique professionnelle ne pend son sens que dans une inter-professionnalité. L’enjeu de la formation continue est précisément cette ouverture à une professionnalité en devenir et de compréhension élargie, aux conditions de son évolution et de son anticipation, sans oublier que toute profession est plurielle et se constitue aussi par sa diversité au sein d’une inter-professionnalité.

[1]Cette analyse sociologique des professions et en particulier de la profession d’architecte a été proposée dans un séminaire en 1992 devant une assistance imperméable à sa nouveauté et aux perspectives qu’elle ouvrait. François Aballea «Professionnalité, expertise et savoirs» inForce et tendances de la maîtrise d’œuvre, Actes du séminaire des 24 et 30 mars 1992, Plan construction et architecture, Ministère de l’Equipement, du logement et des transports.

La formation continuée

S’inscrire dans la perspective d’une « formation continuée », plutôt que professionnelle continue . L’idée est d’indiquer que la formation professionnelle ne peut se réduire à l’utilitarisme de la simple adéquation d’une compétence à une fonction d’entreprise, serait-elle indispensable. Avec la proposition d’une « formation continuée » le Pôle marque ainsi qu’il hiérarchise les objectifs de la formation professionnelle à partir de l’un des objectifs de la Loi Avenir, « la contribution au développement économique et culturel » (la loi de 1971, dite Loi Delors, ajoutait « et social »). Le Pôle affirme ainsi l’orientation qu’il entend donner aux formations professionnelles qu’il propose en les articulant aux formations initiales, aux acquis professionnels au sens large, à l’autoformation individuelle ou en entreprise. La réintégration du temps de la formation professionnelle dans une formation continuée au long de la vie, maintient le devenir du travail dans la perspective d’un développement social, culturel et économique qui ne devrait cesser ou n’aurait du cesser de lui donner son sens. La « formation continuée », n’est alors que l’autre nom d’une ouverture à l’éducation, à ce qui conduit hors de soi, vers les autres, l’éducation, ex ducere ».

Jacques Boulet, Architecte dplg, Professeur et chercheur, Directeur du Conseil scientifique du Pôle EVA-aDig